杭州市幼升小新世紀外國語學校面試匯總

原標題：杭州市幼升小新世紀外國語學校面試匯總

       商學院考察的是孩子們合作、分享的思維,從爆米花、勞動工具、書本、停車位的分享來看孩子解決問題的能力。

       15個孩子分成一組,讓每個孩子按照自己的意愿取一定量的爆米花,最后會有幾位同學沒能拿到。然后看看同學們的想法,看看有多少人愿意分享自己的爆米花給同學。記者看到差不多有一半的孩子愿意勻出自己的爆米花,有一位孩子直接把自己所有的爆米花給了素不相識的同學。邊上的老師記錄下了這些愿意分享的孩子的編號。
        還有一項考察iloveu,是需要孩子們聽完示范后,分別用英語法語韓語西班牙語和德語對老師說出我愛你,最多聽兩遍。負責考察的老師說,孩子的模仿能力和表達能力都很強,基本上是一遍通過。
        ----2016年杭州新世紀外國語學校面談真題:
        學校的招生由家長訪談與學生觀測兩部分組成。
        學校是讓孩子上體驗課堂,提前感受學校的小外交官精品課程,借以觀測孩子們的表現。
        基于“小外交官課程”的設計理念,學校推出RICH語言課程、國際理解課程、雙語特色課程三大類課程,每大類課程又推出3門微課程,共計9門微課程,包括:櫻花日語、歐風德語、浪漫法語、古韻茶道、小小提案王、外教戲劇、Lego構建、創意DIY、Scienceworkshop。
        基于此,學校共設9個觀測室,每場體驗活動15-20分鐘。由教師觀察學生的表現并做好記錄,孩子的語言表達、肢體協調、邏輯思維、情緒管理、集體合作都是要觀察和記錄的內容。
        在各個課堂里,小朋友們有的在學茶道,有的在搭樂高積木,有的在學簡單的日語、法語和德語。
        其中一個觀測室讓孩子體驗“小小提案王”。孩子們需要針對美化杭州的話題,對扮演“市長叔叔”的老師提“金點子”。校方說,這個環節除了考察孩子的觀察能力、發現問題的能力,更看重的是孩子獨立思考和主動解決問題的能力。每個孩子都可以選擇擅長的方式去表達想法。有的孩子用口頭表達,有的孩子則通過畫筆去詮釋。
        家長都需要填寫一份問卷。其中一份是家庭基本信息及家校教育理念的填寫,內容包括對學校育人理念的理解及對孩子教育的規劃等問題。

       校長當場點贊了兩份家長答卷:
       目前,我們主要服務于金融行業,今年杭州新世紀外國語學?！⊥饨还佟n程中嵌入的《商業素養》課程,與我們行業還是有一定的相關性的,我們可以根據自身的資源,為孩子們提供相關商業、金融小知識?！?br/>         還有這樣回答的:“我們非常樂意參加學校推行的90課時家長義工活動,孩子爸爸的工作是從事衛星遙感影像研究工作的,我們可以為孩子們提供相關的參觀、講解,讓孩子更直觀了解地理、衛星遙感等科學技術,助力學校培養孩子對科學的探索精神?！?br/>         1.在閱覽室自由看書、交流;
        【分析】考察孩子對書本的興趣以及自我管理能力、專注力和表達能力。
        2.讓小朋友自己動手穿衣服、疊被子;
        【分析】重點關注小朋友是否愿意自己動手,以及動手穿衣、疊被子的靈活程度,從而考察生活自理能力、動手操作能力。
        3.學習茶道、搭樂高;
        【分析】練習茶道的過程中可以同時關注到小朋友的肢體協調能力,能否專注的做好一件事情,重點考察專注力。搭樂高需要小朋友具有一定創造力,同時可以考察到小朋友的動手操作能力。
        4.學習簡單的日語、法語和德語;
        【分析】通過高度集中精神來對聽到的語言進行記憶并模仿出來。重點考察專注力、記憶力。
        5.讓孩子體驗“小小提案王”。孩子們需要針對美化杭州的話題,對扮演“市長叔叔”的老師提“金點子”;
        【分析】需要小朋友動腦思考美化杭州可以從哪些方面入手,需要條理清楚,語言表達流暢,言之有理即可。重點考察邏輯思維、表達能力。
        家長篇
        1.對學校辦學理念的認識?
        2.對小外交官課程的認識?
        3.對RICH語言課程、國際理解課程、益智探索課程的理解?
        ----2015年杭州新世紀外國語學校面談真題:
        學生篇
        每組學生由一位帶隊老師帶領參加體驗活動,每場體驗活動15~20分鐘。
        1.自由游戲:

        十個孩子在一間教室里玩,老師們不說話,就在一旁進行觀察。教室課桌上放著水彩筆和白紙;
        【分析】從孩子自由玩耍能夠看出孩子的自控能力、思維判斷能力,通過圖畫能夠看出小朋友的創造力以及動手操作能力,在小朋友交談的過程中能夠考察社會交際能力、語言表達能力及行為習慣。
        2.科學工作坊,由外教授課,進行很多動手小游戲,例如用吸管、紙條做飛行器;
        【分析】在小朋友進行動手游戲的過程中,需要進行構思,并且老師會提出問題,例如“如何讓一根吸管飛得更遠”,只要在吸管兩端粘上紙條做的圓圈就能夠成功。重點考察了小朋友的邏輯思維能力、動手操作能力和想象力。
        3.創意美術:

        自己動手操作,用各種顏色的紙片和撕貼的形式拼出一顆大樹;
 【分析】這需要小朋友在日常生活中對大樹等自然物體進行觀察,同時需要想象,最后動手拼一拼。重點考察觀察力、想象力和動手操作能力。
        4.樂高積木體驗;
        【分析】需要小朋友自己進行構思,并動手操作。重點考察邏輯思維、動手操作能力。
        5.英語體驗課程:

       一堂30分鐘的雙語體驗課,和外教老師一起學習有關于動物的一些英語單詞,然后一起做小游戲;
        【分析】需要小朋友有一定英語基礎,同時敢于表達。重點考察英語能力、表達能力。